ROCA (AR).- La cartera de Educación de Río Negro puso en marcha desde los últimos días las actividades que están comprendidas en el plan de "relevamiento de escuelas rurales en las provincias argentinas 2006".

Según se informó desde esa cartera rionegrina, la tarea permitirá obtener información detallada sobre la situación de unos setenta y cinco establecimientos educativos rurales rionegrinos y alrededor de 3.000 escuelas de igual condición en todo el territorio nacional.

Las actividades llevadas a cabo en el marco del relevamiento se extenderán hasta el mes de agosto.

La importancia de tal acción es que permitirán obtener información y datos específicos "sobre la oferta educativa, las características culturales y sociolingüísticas de los alumnos y de las comunidades a las que pertenecen", se destacó.

Además, los datos últimos también ofrecerán un panorama en relación al nivel de acceso a los medios de comunicación que existe en los parajes rurales.

Según se prevé, al término del plazo estipulado se actualizarán los datos referidos a la infraestructura de los estableci

mientos educativos, su ubicación y contexto, grado de accesibilidad, conectividad y centralidad, entre otros aspectos, según se detalló a través de un comunicado de prensa oficial.

El relevamiento se enmarca en el "Proyecto de mejoramiento de la educación rural" y "es extensivo a la política educativa desarrollada por el Ministerio de Educación de la provincia de Río Negro, mediante la inauguración, ampliación y refacción de escuelas y albergues rurales", se consignó.

El Ministerio de Educación provincial destinó a la secretaría técnica de estadística educativa, el cumplimiento y coordinación de las actividades a implementar.

Con este fin, se designaron dos censistas que trabajarán paralelamente sobre las delegaciones del Valle inferior, Valle Medio, Alto Valle este y Alto Valle oeste en el primer caso, y en las delegaciones Atlántica, Sur, Andina y Andina sur en el segundo.

En las escuelas rurales de la actualidad se conjugan no sólo la distancia con los centros urbanos, sino las carencias de mucha gente que se quedó en lugares cuyas economías no ofrecen alternativas.

En muchas escuelas rurales los mismos docentes admiten que sus alumnos asisten más por la comida que por el aprendizaje y justamente se trata de aprovechar la presencia de los chicos para inculcarles el valor de la enseñanza.

Los roles de las escuelas rurales van en muchas oportunidades más allá de lo meramente educativo y para los asistentes, sobre todo a las que tienen características de albergue, la escuela es casi como su casa, donde además de aprender, se come, se aprenden algunos oficios y se comparte la vida cotidiana con otros pares con iguales carencias.