“Fallas de la educación”
La cotidianeidad de las noticias acerca de la vida escolar me suelen producir cierta desazón. A diario nos preguntamos cuál es la falla de la educación contemporánea. Hace poco concurrí a un acto de egresados de una carrera docente cuyos contenidos –en sobre cerrado– fueron enviados desde el gobierno nacional. Como docente jubilada pregunté a las autoridades asistentes al acto quién dictaba historia y lengua. Con sorpresa me dijeron que “no había contenidos de esas asignaturas”. Sra. presidenta de la Nación, Sra. subsecretaria de Educación, Sr. presidente del CPE, docentes, gremios y todos los que estamos vinculados con el acto educativo: ¿por qué fracasan nuestros egresados al momento de redactar una carta solicitando empleo? ¿Por qué fallan cuando deben dar el ingreso en la universidad y no son capaces de interpretar textos? ¿Por qué se expresan incorrectamente? ¿Saben por qué? Porque un docente no debe centrarse solamente en dictar el contenido de una materia técnica. Por ejemplo ¡explicar un problema, teorema, fórmula, el dibujo de un engranaje o de una lámina! El docente debe explicarle –en todas las horas que le corresponde– expresión oral y escrita como centro de su programa de estudios. Puedo alegar: no soy profesora de lengua. No, no es así. Debemos enseñar a que explique oralmente el resultado de la fórmula o del dibujo para ayudarlo a pulir el lenguaje, a expresarse por escrito y que pueda interpretar un texto referido a la asignatura. Si incorporamos estas competencias a nuestra planificación anual o diaria podremos asistir a una generación de jóvenes que se expresen correctamente en forma oral y escrita. Con esto contribuiremos a forjar una sociedad en donde todos seamos iguales debido a nuestros conocimientos culturales. Asimismo, con asiduidad leo, escucho, observo que desde el gobierno de turno se convocan grupos pedagógicos –afamados colegas– que “analizan, proyectan, regulan currícula, conductas, contenidos y etc.”, pero los resultados no se ven: repitencia, abandono en escuela media, violencia escolar, egresados sin saber redactar. Quiero aprovechar la oportunidad para agregar que pertenezco a una generación de docentes de escuelas con clases; sucedía que el portero se apropiaba de la institución como su casa y la cuidaba. Hoy, en lugar de discutir la lecto-escritura –eje central de cualquier currícula–, discutimos si tendremos clases o no. Este problema está enraizado en la vida cotidiana del ámbito escolar y hoy es un grave problema. Autoridades y docentes: tema para ser encauzado con urgencia. Beatriz Carolina Chávez DNI 6.251.256 Neuquén
Beatriz Carolina Chávez DNI 6.251.256 Neuquén
