Nota baja para el Nivel Medio rionegrino

La mayor cantidad de aplazos se registra entre los alumnos que cursan el primer año.



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Un 40 por ciento de los alumnos “se llevan” materias. (Foto: Archivo)

Educacion

La mayor cantidad de aplazados en el Nivel Medio durante el primer trimestre del actual ciclo lectivo corresponde a alumnos que cursan el primer año, según los datos relevados por el Ministerio de Educación.

Las estadísticas acusan que un 40% sobre unos 10.000 estudiantes de esa franja tienen las materias desaprobadas. De acuerdo con ese mismo análisis, predominan las ciencias exactas, como el caso de Física. Las señales de alarma se dieron con las entregas de boletines.

La cartera educativa puso en foco este inconveniente por un doble motivo. “En 2013 vimos que esta situación era causa de abandono en tercero, cuarto y quinto años; y además hay problemas (de adaptación) en el pase entre séptimo grado y primer año”, explicó a DeViedma el secretario de Educación, Aldo Spessot.

Varias medidas se están tomando ante la preocupación que existe ese nivel gubernamental. Se busca lograr el fortalecimiento y permanencia en el sistema, en el marco de una Resolución interna N° 2.390 aprobada por el Consejo Provincial de Educación (CPE) el uno de julio pasado.

Se atenderá que las escuelas trabajen mejoras haciendo una evaluación del rendimiento con los propios datos que arroja el establecimiento.

El funcionario advirtió que esta cuestión es actual dado que “antes no se veían como un problema a los desaprobados”.

Indicó como alternativa en el Primario, la necesidad de impulsar una nueva escolar con el esquema de “Hora más” dentro del mecanismo de Jornada Extendida.

Otra de las puntas es modificar el criterio de evaluación para observar cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje. “Las notas -en su visión- no tienen que ser parte de un resultado sino de un proceso de aprendizaje”.

Apoyo de Nación

Frente a estos desafíos, días atrás, la directora nacional de Educación Secundaria, Virginia Vázquez Gamboa, estuvo en esta capital con el propósito de encabezar una reunión de supervisores del nivel secundario y avanzar en las distintas políticas de inclusión que se llevan adelante.

En el intercambio de opiniones se evaluó el nuevo Régimen Académico de Educación Secundaria a fin de ampliar y mejorar las condiciones y formas de ingreso, permanencia, reingreso y egreso de los jóvenes.

Asimismo, se reflotó la Mesa de Fortalecimiento de la Ciencia (Biología, Física y Química) con el objeto de iniciar una capacitación docente programada desde el punto de vista Federal y mejorar la enseñanza en esos espacios curriculares. Spessot, presente en esa jornada, compartió con los supervisores estas decisiones que plantean un trabajo de las asignaturas nucleadas por área de conocimiento. Para el secretario, “es algo que nos resulta esencial para que los chicos no reciban los conocimientos en forma aislada” como también “se da un fuerte impulso a las horas institucionales.

DeViedma


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