Denuncian apropiación de ideas en ley educativa 

NEUQUEN (AN).- Un grupo de investigadores de la Universidad Nacional del Comahue denunció «apropiación indebida» de trabajos académicos para «legitimar» el proyecto de ley de educación presentado por el Ejecutivo en la Legislatura provincial.

La subsecretaria de Educación, Graciela Carrión de Chrestia, justificó la decisión de incluirlos en el proyecto de ley del que es autora porque, al haberlos leído, consideraba «justo» que constaran. Los investigadores «no se pueden molestar por haberlos leído» y los invitó a «que se despeguen como les parezca más elegante»..

Síntesis de documentos de producción realizados desde la secretaría de Investigación de la facultad de Ciencias de la Educación, constan en el proyecto oficial bajo el título «Diagnóstico comunitario». En el texto se argumenta su incorporación para mostrar «la necesidad de profundos cambios» en el sistema educativo y no se emite opinión alguna respecto de las líneas ni de las conclusiones de las investigaciones citadas. El proyecto remitido contiene además tres páginas de referencias bibliográficas de variada fuente.

Raúl Díaz, director de dos de los proyectos universitarios en cuestión, dijo que «hay una apropiación indebida, en el sentido de que se intercalan citas de investigaciones sin ningún comentario analítico, crítico y objetivo, de modo que parece que las investigaciones avalan permanentemente el discurso que se viene sosteniendo y que originan el pensamiento que se está sustentando».

Pero ni Raúl Díaz ni otras de las investigadoras mencionadas -Graciela Alonso, Silvia Dubinowski y María José Laurente- dijeron participar de las ideas políticas y pedagógicas que el gobierno despliega en el proyecto de ley.

Afirmaron discrepar «en absoluto» con las ideas del texto y Alonso ejemplificó señalando un párrafo «muy elocuente» incluido en los fundamentos. «Desde lo pedagógico, es discriminatorio y de un corte de darwinismo social total. Ninguna de las conclusiones nuestras diría que la escuela tiene que promover a «los más capaces de los distintos estratos sociales» ni que la educación sea «un instrumento de selección y movilidad social»». Esto es racista y elitista. Jamás lo sostendríamos».

Díaz consideró que «como no se puede legitimar en la opinión del docente, el proyecto oficial busca legitimación en el saber académico, lo que me parece de muy mal gusto. Nuestra producción no es más que la otra, simplemente va al costado de la otra. No desconoce a los docentes sino que se sustenta en la opinión de los docentes».

Los trabajos de investigación son «por supuesto» de consulta pública y pueden ser leídos por todos, pero en este caso -explicó- «se han tomado sólo los abstracts (síntesis de presentación), no ha habido una molestia, por ejemplo, de dialogar con los resultados de la investigación». 

Para Chrestia, se trató de «material de lectura»

NEUQUEN (AN).- Para el gobierno neuquino se trató simplemente de un material de lectura que finalmente se incorporó al texto del proyecto.

» Todo lo que hemos leído para incorporarlo a la ley nos pareció justo destacarlo», justificó la subsecretaria de Educación, Graciela Carrión de Chrestia, a lo que los autores de la producción científica citada consideraron «apropiación indebida».

No opinó sobre el pensamiento que sostienen los investigadores en esos textos, divergente del que postula el proyecto, y afirmó que «todo fue material de lectura», que «había muchos trabajos hechos por gente de acá» y que «se tenía que reflejar también el sentir de la universidad».

Advertida de que al incorporarlos pudo provocar malestar a sus autores, dijo que «no se pueden molestar porque los leamos» y a una pregunta sobre si la inclusión de esas ideas podía ser interpretada como un respaldo teórico al proyecto de ley oficial, Chrestia respondió: «Y bueno, si no están de acuerdo que lo hagan público. Nos pareció justo ponerlos, sobre todo tratándose de gente que vive acá, que trabaja acá, pero ellos a lo mejor lo interpretan mal. Nosotros no tenemos problema, que despeguen como les parezca más elegante».