Escuelas con 37 días sin clase en Neuquén

El sistema educativo neuquino se encuentra en una profunda crisis.

De los 185 días que tienen los alumnos para el dictado de clases se perdieron en promedio, en lo que va del presente ciclo lectivo, 37. Tomando esta cifra como días frente al curso (sin contar sábados y domingos), la pérdida de clases equivale a casi dos meses completos del calendario escolar. Obviamente, este dato refleja una media en el sistema: muchas de las escuelas de Nivel Primario se sitúan por encima de este promedio y otras tantas, por debajo del mismo. Con algunas variaciones, se puede adelantar que el Nivel Medio muestra la misma tendencia.

Los paros en las escuelas públicas explican la mayor parte de los días perdidos. Datos oficiales revelan que al 4 de noviembre próximo el sistema habrá registrado 22 jornadas de paro, entre las medidas de fuerza lanzadas por los gremios docentes y los no docentes (ver infografía). Las mismas han obedecido, por lo general, a demandas de aumentos salariales y de incorporación de contratados a la planta permanente de la administración.

Ahora bien, al analizar las estadísticas presupuestarias de la provincia del Neuquén, se puede observar claramente que el sistema educativo percibe una importante suma de dinero que, llevada a la relación gasto/alumno, se ubica entre las tres más importantes del país.

En el tema salarial sucede algo parecido. Siempre trabajando sobre la estadística oficial -y tomado un ejemplo cualquiera-, un maestro de grado de Nivel Primario con 10 años de antigüedad percibe un salario de bolsillo superior a los 2.000 pesos. Esta cifra lo ubica entre los cuatro salarios más altos a nivel nacional. Algo más abajo se encuentra la hora cátedra de un docente neuquino de Nivel Medio (7º) en la comparación con el resto de las provincias.

Hoy el gremio docente exige un aumento del 45% para levantar las medidas de fuerza que viene llevando a cabo en forma escalonada desde hace unas semanas.

Nadie puede negar la legitimidad del reclamo salarial por parte de los trabajadores de la educación, pero sería importante que el gremio tomara como referencia el entorno económico en el que se encuentran las finanzas de la provincia al hacer este pedido de mayores aumentos.

Desde la otra vereda, la administración de Jorge Sapag se queda en la coyuntura aduciendo que no hay dinero adicional para Educación, cuando el corazón del problema no está en la falta de fondos sino en el deterioro que presenta el conjunto del sistema.

Javier Lojo (jlojo@rionegro.com.ar)