Impulsan la suspensión del reglamento general de escuelas
El tema se analizó en una reunión entre autoridades del Ministerio de Educación y dirigentes de la Unter.
Educacion
IEn la reapertura de un nuevo y estrecho canal de diálogo con la Unión Trabajadores de la Educación de Río Negro (Unter), la ministra de Educación Mónica Silva ofreció suspender el Reglamento General de Escuelas.
En ese marco, y según lo acordado con el gremio en la reunión de comisiones por Nomenclador y Políticas Laborales y Educativas, Silva propuso abrir un “espacio de revisión de dicha normativa hasta fin de año como estaba previsto en la propia norma, suspendiendo su aplicación para la recepción de aportes y elaboración del texto definitivo”.
Dichos aportes serán sistematizados por la comisión de políticas educativas para acordar posteriormente en el ámbito paritario; según consta en el acta firmada en ese encuentro y a la que tuvo acceso exclusivo DeViedma.
En julio pasado, y durante la gestión de Marcelo Mango, Educación puso en vigencia el Reglamento General de Escuelas destinado a fortalecer las figuras de los directores, conformar consejos directivos con la participación de padres, estudiantes y docentes, y promover el acceso a recursos.
Esta normativa surgió de una de las últimas reuniones que encabezó en el seno del Consejo Provincial de Educación (CPE) con votación mayoritaria, ya que la representación de la Unter ante esa institución se abstuvo.
El artículo 37 establece que la Supervisión Escolar, con la colaboración del Director y el equipo directivo escolar serán los responsables de analizar la variación de matricula y condiciones edilicias que motiven la creación y supresión de cargos de una Planta Orgánica Funcional (POF) y de iniciar el circuito administrativo correspondiente. Deben emitir dos informes anuales en julio y diciembre, respectivamente.
La autoridad educativa correspondiente de manera conjunta con el área de programación educativa serán las responsables de determinar la pertinencia de la solicitud tomando en cuenta criterios como la optimización de recursos, análisis de opciones educativas en la zona o localidad, matricula efectiva que justifica la necesidad, disponibilidad física y de infraestructura y proyecto pedagógico del nivel o modalidad.
El artículo 63 establece la evaluación educativa “pensándola como proceso y no como cierre”, afirmando que la evaluación “es parte de la enseñanza” y se deben definir los criterios “de manera institucional y no individual”.
Los padres, según el artículo 81 deberán participar en la ayuda escolar a través de consejos escolares, cooperadoras, asociaciones o centro de ex alumnos. Deberán asegurar la asistencia diaria de los estudiantes, informar de sus inasistencias e interesarse en forma permanente por la marcha del aprendizaje del alumno.
DeViedma
