Niegan el cierre de la Escuela Especial 7 de Viedma

EDUCATIVAS

El Ministerio de Educación de Río Negro negó en forma categórica que tenga en sus planes el cierre de la Escuela Especial N° 7 de esta capital.

En los últimos días se vivieron momentos de incertidumbre y los padres ya habían comenzado una campaña de recolección de firmas para resistir la hipotética iniciativa tomando como antecedente algo similar registrado en 2007 durante la gestión radical.

El vocal gubernamental del Consejo Provincial de Educación (CPE) José Luis Martínez desmintió las versiones circulantes, a la vez que reafirmó el compromiso oficial “del derecho a la educación de todas las personas, principalmente aquellas con discapacidad, en todos las niveles y modalidades”.

Agregó que “respetamos y trabajamos por la inclusión de las personas, no sólo en el aspecto educativo, sino en la sociedad en general, porque si hay un lugar extraordinario donde soltar la mano de nuestros hijos es la escuela”.

A su entender, la denuncia difundida por la sede local de la Unión Trabajadores de la Educación de Río Negro (Unter) son “de poco valor y de poca honestidad”.

Insistió en que “no se pueden plantear mentiras que atentan con un tema tan sensible como es la educación, y sobre todo la especial” y que “desde que asumimos, este Gobierno no ha cerrado, ni cerrará ninguna escuela mientras haya alumnos, y lo hemos demostrado; tenemos escuelas con poca matrícula y las seguimos sosteniendo, porque queremos dar garantía al derecho a la educación”.

Ante una consulta de “Río Negro”, el funcionario también rechazó la posibilidad de una mudanza hacia el edificio de la escuela 22 y una hipotética fusión con el otro establecimiento educativo con que cuenta la ciudad.

El temor de los últimos días, se agravó e incluso los padres de los alumnos impulsaron un operativo para resistir la supuesta medida.

Al parecer, estaba en debate una cuestión relacionada con la baja matrícula, y sobre la que no hay precisiones dado que en la escuela dicen tener alrededor de 40alumnos permanentes en el edificio sobre 33 que dice contabilizar Educación. En trabajo de extensión (es decir los incluidos dentro del sistema escolar pero en otros establecimientos) serían 200 según la escuela, y 120 incluidos para la cartera educativa.

En los días previos a la desmentida, el director de Asuntos Institucionales de la cartera educativa, Fernando Fuentes, recibió a un grupo de padres donde se puso en discusión la cantidad de cargos disponibles y en ese sentido se expresaron desacuerdos entre las partes.

La comunidad educativa de Viedma expresó su preocupación dado que desde ese establecimiento se desarrolla una tarea con un nivel de complejidad muy distinto al de una escuela común. Los fundamentos en ese sentido plantean que los casos de discapacidad leve fueron cambiando y se atienden desde allí situaciones que resultan más complejas para el abordaje.

Otros argumentos surgidos en defensa de su accionar -y que fueron recordados a Educación- están ligados con la realización de proyectos de extensión como la creación de una banda musical, expresión artística, enseñanza de la lengua de señas, y actividades deportivas con canotaje y natación. El grupo de padres había tomado contacto también con el secretario de Gobierno, Ariel Gallinger, para apurar algún compromiso olvidado por el Gobierno para ayudar a consolidar la escuela de equitación.

En los cruces verbales con Educación, se defendió asimismo, la tarea adicional que despliegan sus docentes con la contención de jóvenes de “post-primario” con discapacidades severas, es decir aquellos que ya egresaron de ese Nivel pero que necesitan de un espacio de contención para evitar su ostracismo en su domicilio.

Desde el punto de vista estructural también estaría trabada una decisión de emplear el edificio en otros fines, pues los rumores que corrían, giraban en el sentido de una intención de ubicar oficinas allí. Las limitaciones están relacionadas con que la escuela fue creada por Ley, y no por resolución educativa, y su terreno fue asignado exclusivamente para ese cometido siendo emplazado justo frente al hospital con una planificación estratégica de cercanía por cualquier inconveniente que pudiere ocurrir con los alumnos.