“Porcentajes de la secundaria”
La escuela secundaria parece estar desquiciada. Del análisis de un curso de 30 alumnos de una escuela de esta ciudad surgen los siguientes guarismos: Un 10% son excelentes alumnos, tanto por sus conocimientos como por sus actitudes en el aula. Un 30% califica con nota 8 tanto en comportamiento como en rendimiento académico. Son más movedizos y molestos que el 10% inicial, pero se dedican a completar las tareas sin necesidad de reprensiones. El 30% siguiente son alumnos que prestan atención y se mantienen en orden pero que no alcanzan a captar la esencia de los contenidos, forman grupos de pares y presentan los ejercicios de manera desprolija. Necesitan atención, cierto rigor y mucha paciencia. Hay también un 20% que se evade de la clase y no sigue la materia. Son movedizos, ruidosos y traviesos. Dan mucho trabajo y no se disponen de herramientas de disuasión y control en la escuela, salvo castigarlos con las notas. Por último hay un 10% de díscolos incorregibles e irrespetuosos. Son una pesadilla y no tiene remedio ni razón de ser su asistencia a clase. Opino que el 10 % de los mejores debe su rendimiento y sus hábitos a rasgos personales pero fundamentalmente a las costumbres, ejemplos y valores traídos de su casa. Estos chicos respetan a la institución, las reglas y a las personas con las que interactúan de manera sosegada y natural, y sin perder la empatía con sus compañeros. Como docente de matemática creo que se trata de hacer avanzar a los alumnos de manera conjunta y lo más sólida y parejamente posible, aunque lamentablemente no todo dependa de uno. Alberto Félix Suertegaray DNI 14.169.481 Roca
Alberto Félix Suertegaray DNI 14.169.481 Roca
La escuela secundaria parece estar desquiciada. Del análisis de un curso de 30 alumnos de una escuela de esta ciudad surgen los siguientes guarismos: Un 10% son excelentes alumnos, tanto por sus conocimientos como por sus actitudes en el aula. Un 30% califica con nota 8 tanto en comportamiento como en rendimiento académico. Son más movedizos y molestos que el 10% inicial, pero se dedican a completar las tareas sin necesidad de reprensiones. El 30% siguiente son alumnos que prestan atención y se mantienen en orden pero que no alcanzan a captar la esencia de los contenidos, forman grupos de pares y presentan los ejercicios de manera desprolija. Necesitan atención, cierto rigor y mucha paciencia. Hay también un 20% que se evade de la clase y no sigue la materia. Son movedizos, ruidosos y traviesos. Dan mucho trabajo y no se disponen de herramientas de disuasión y control en la escuela, salvo castigarlos con las notas. Por último hay un 10% de díscolos incorregibles e irrespetuosos. Son una pesadilla y no tiene remedio ni razón de ser su asistencia a clase. Opino que el 10 % de los mejores debe su rendimiento y sus hábitos a rasgos personales pero fundamentalmente a las costumbres, ejemplos y valores traídos de su casa. Estos chicos respetan a la institución, las reglas y a las personas con las que interactúan de manera sosegada y natural, y sin perder la empatía con sus compañeros. Como docente de matemática creo que se trata de hacer avanzar a los alumnos de manera conjunta y lo más sólida y parejamente posible, aunque lamentablemente no todo dependa de uno. Alberto Félix Suertegaray DNI 14.169.481 Roca
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