Orquestas y coros como elemento de inclusión

ENTREVISTA

Claudio Espector además de destacarse como pianista, se destaca por defender a capa y espada el funcionamiento de orquestas para niños y adolescentes. Fue coordinador del proyecto Orquestas Infantiles y Juveniles de la secretaria de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, asesoró a la secretaría de Cultura de Nación para la creación y coordinación del Programa Social de Orquestas Infantiles y Juveniles.Y actualmente, además de ser consultor en el ministerio de Educación de Nación para la realización de acciones en el campo de la enseñanza artística y en programas de inclusión educativa, es coordinador del Programa de Orquestas y Coros Juveniles de la Nación. De visita en Neuquén para participar como solista en el concierto de la Orquesta Sinfónica local, “Río Negro” lo entrevistó para conocer más desu trabajo como coordinador de orquestas. Tal como contó Espector es un programa que apunta, sobre todo a la garantizar el derecho a la educación musical para todos los niños y adolescentes del país. “Es un programa que apunta a incorporar a la educación musical, a través de la orquesta y los coros, a pibes y pibas de las escuelas de nuestro país y sobre todo está dirigido a las escuelas que mayor postergación han tenido y se desarrolla tanto en escuelas primarias como en escuelas secundarias”, comenzó explicando el pianista. Al mismo tiempo resaltó que “la característica que tiene es que la orquesta o el coro no es de una escuela sino que la institución es una sede y confluyen ahí pibes de otras escuelas”. Y cuando habló de todo el país subrayó que “se desarrolla en ciudades con mucha tradición musical o en ciudades que esa tradición se está empezando a cultivar. Tanto en ciudades grandes como en ciudades chicas. Así como hay orquestas en Rosario, en Mendoza, también hay en Oran (Salta) o en Comandante Piedra Buenas (Santa Cruz)”. Según el parecer de Espector, el programa de Orquestas y Coros del Bicentenario persigue como objetivo primordial la inclusión. “Hay distintas posturas respecto a esto, hay programa de países de latinoamerica que dicen que el chico que toma contacto con Mozart no sale a la noche a romper vidrieras, otra postura dice que la música salva a los jóvenes de una juventud desviada y la verdad que nosotros no coincidimos. Nosotros lo que reivindicamos es el derecho que tienen los pibes de tener educación artística y educación musical. Y desde ese lugar nosotros creemos que es importante”, aseguró el músico. “Me parece que esto a lo que tiene que tender es a la igualdad de posibilidades de que todo aquel que quiera tener una experiencia con la educación artística y la educación musical la pueda tener y que para eso tiene que estar el Estado presente llevando los profesores, los instrumentos”, cerró Espector al respecto. Y, a la hora de hablar de los resultados del programa, señaló: “la verdad que creo que realmente se ven los resultados de lo que significa para el pibe formar parte de un colectivo, escuchar a los otros, organizarse para hacer un ensayo, la autostima que se genera al ser aplaudido, las frustración que genera que, a veces, las cosas no salen entonces uno duplica su empeño para que eso salga y me parece que eso es una interpelación para la educación general”. Y cerró: “es muy importante que este lío donde se conjugan el arte, la música, la niñez, la escuela, la pobreza, la justicia, la concentración, la autoestima, tiene que se organizado de manera tal que los objetivos sigan siendo los mismos y que todos estos elementos esten presentes”.

María Pía Mendiberri

¿Cómo funciona?

En diálogo con “Río Negro”, Claudio Espector, coordinador del Programa de Orquestas y Coros Juveniles de la Nación explicó como se realiza la implementación del proyecto. “Esto se hace a través de convenios que existen entre el ministerio de Educación de la Nación y los ministerios de Educación de las provincias donde se establece en que ciudades y en que escuelas se van a abrir los coros y orquestas” Al mismo tiempo añadió que, en general, “se eligen las escuelas que están en zonas donde, seguramente, si no estuviera el Estado con este programa los chicos no tendrían acceso a este tipo de educación”. Una vez establecido el lugar el paso siguiente es , según Espector, realizar las convocatorias y seleccionar a los docentes. “La selección se hace a través de un concurso donde los músicos tienen que tocar, tienen que dar una clase y tienen un coloquio donde se les pregunta cuál es el interés y por qué quieren formar parte de este programa”, detalló el coordinador al mismo tiempo que explicó que en los casos en los que no hay profesores locales se buscan en alguna localidad cercana.

320

grupos forman parte del programa. 160 orquestas y 160 coros.

25000

son los niños y adolescentes que participan de los coros y orquestas

07

conjuntos dan forma al programa en Neuquén. Tres orquestas y cuatro coros

14

agrupaciones funcionan en Río Negro. Seis orquestas y ocho coros.

Claudio Espector: Esto a lo que tiene que tender es a la igualdad de posibilidades, que todo el que quiera tener educación artística y educación musical la pueda tener.