«Para hacer la reforma, falta un censo educativo»

NEUQUÉN (AN) – El secretario general de la seccional Capital del gremio docente ATEN, Gustavo Aguirre, salió al cruce del anuncio del gobierno, que ya adelantó que en el 2009 intentará desviar el eje de la discusión educativa, del debate salarial hacia la reforma de los contenidos que se enseñan en escuelas de toda la provincia.

«Meterse de lleno en una discusión sin fundamentos, sería una medida de campaña en un año electoral. Si quieren hacer una reforma, que antes busquen datos certeros, mediante el censo educativo largamente postergado en esta provincia», planteó ayer Aguirre.

El titular de la seccional más cuantiosa del sindicato cargó directamente contra el diputado del MPN, Darío Mattio, al que acusó de «no propiciar el debate del censo escolar durante todo el año pasado» algo que según dijo, fue un requerimiento de los «48 consejeros escolares de la provincia a los diputados» apenas cambió la gestión de gobierno.

Para Aguirre, el legislador del MPN, en declaraciones que dio a este diario la semana pasada, incurrió «en errores conceptuales», ya que «no se puede decir con la certeza que él lo dice, que por el solo hecho de que no hayan más peritos mercantiles, y reformando los contenidos, se garantizará una inserción laboral».

Sostuvo que lo que resta para garantizar el empleo es un discusión más profunda sobre el modelo económico.

«Neuquén sigue la misma estrategia que en los últimos años como salida económica: la renovación de los contratos petroleros como perfil productivo, una idea que Mattio votó en la Legislatura», dijo el gremialista.

Con todo, Aguirre sostuvo que «nosotros no estamos en contra, ni mucho menos, de discutir sobre el modelo educativo, pero hace falta generar consensos previos».

Añadió al respecto que «todos los sectores involucrados decidamos qué educación queremos tener».

«En lo que no estaríamos de acuerdo es que nos llegue como una invitación a cocinar cuando la cena está lista», afirmó.

«Nosotros no somos formadores de mano de obra, y sí de ciudadanos. Nuestra postura sería la de que llegado el caso se discutiera una modificación que permita una educación lo más integral y amplia posible, que le permita a un estudiante insertarse en la realidad de todo el país, y no sólo en la del sistema productivo que piensen para la ciudad donde viva», agregó.

El titular de la rama capitalina del sindicato afirmó que «podría ser un condicionante» el hecho de que referentes del gobierno «digan que hay que dejar de discutir salarios para pasar a hablar de los grandes temas de la educación».-

Sostuvo que «para nosotros el componente salarial es parte del debate educativo más profundo».

Enfatizó que «abordar la reforma educativa, sin identificar los problemas con un censo» implicaría «el despropósito de modificar algo que no se conoce con la precisión que se necesita».