Docentes habrían comprado las monografías

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VIEDMA (AV)- Un porcentaje dispar de aprobación tuvo -para Educación- la evaluación de las monografías de quienes aspiran ser directores y vice.

Mientras tanto crece la disconformidad entre los docentes que se esforzaron para lograr ser titulares en estos cargos ya no sólo por el resultado sino por la actitud de algunos de sus pares que habrían «comprado» monografías o extraído de Internet. Para colmo varios de los señalados entre los que no pusieron esfuerzo obtuvieron mejor calificación que el que dedicó los meses del verano para elaborar su propio trabajo.

Esta situación no se ocultó entre los rumores de los docentes al recibir la calificación y comparar resultados. Las monografías por encargue, por lo menos en Viedma, habrían sido una realidad. A tal punto que un periodista de este diario fue confundido con alguien que aparentemente elaboraba este tipo de trabajos y se le consultó por la contratación de una investigación de estas características.

La ministro de Educación de Río Negro, Ana Mázzaro, negó que sólo un porcentaje del 20 o 30% haya aprobado el trabajo. Destacó que en algunos lugares superaron esta instancia el 100% de los docentes y en otros un porcentaje menor.

Vinculó este nivel a la producción que hicieron llegar a los evaluadores y aclaró que no habrá revisión del Consejo Provincial de Educación sobre los dictámenes de los jurados. «El veredicto del jurado es inapelable», sostuvo al concluir en que «en este proceso de evaluación no hubo ninguna situación que indique que no se siguieron los pasos establecidos».

Consideró también dispar la reacción de los docentes ante el resultado «algunos están muy enojados y otros contentos, como los alumnos que cuando desaprueban en general, le echan la culpa a la mesa de examen».

La ministra detalló que resta aún la prueba escrita en la que el docente tendrá dos horas para resolver situaciones problemáticas que conocen de antemano y que «han tenido todo el tiempo del mundo, igual que con la monografía, para pensar cómo pueden encarar la temática que le toque en el sorteo».

Superada esta instancia donde se evaluarán cuestiones formales como redacción, los docentes tendrán que enfrentar la parte oral de la evaluación con un coloquio, previsto para la última semana de este mes, en el que tendrán que defender la monografía presentada. El paso siguiente será el orden de mérito que servirá para que el 16 de abril en Roca se ofrezcan las vacantes.

Para acceder a la titularización no sólo pesará el resultado del concurso en general sino también los antecedentes de los docentes, muchos de ellos con varios años de experiencia en cargos directivos.

En Catriel inaugurarán el ciclo lectivo

VIEDMA (AV)- Desde el remodelado CEM 64 de Catriel se inaugurará el lunes el ciclo lectivo en Río Negro. El 14 se hará lo propio en Dina Huapi con la habilitación de un nuevo establecimiento, el CEM 96.

«Todas las escuelas tendrán bancos», aseguró la ministro de Educación de Río Negro, Ana Mázzaro a una semana de comenzar las clases. Destacó que se trabaja en los últimos retoques de las refacciones edilicias, reposición de vidrios y algunas pequeñas obras de complementación para mejorar los lugares de trabajo.

Garantizó también el servicio de trasporte escolar que este año estará a cargo de Aguas Rionegrinas, empresa con la que se firmará el convenio respectivo esta semana.

Respecto del CEM 8 de Viedma, cuyo edificio fue clausurado por la Justicia el año pasado, la ministra explicó que continuará funcionando en la escuela 297 del barrio San Martín pero esta vez con la totalidad de los alumnos. En este sentido añadió que se trabaja en la colocación de paneles para construir la sala de profesores y preceptores para ampliar espacios para los alumnos.

Adelantó que el mensaje de inauguración de este ciclo estará vinculado a la estimulación que otorga Río Negro a la educación técnica en términos del proyecto provincial.

Piden impugnación

EL BOLSON (AEB)- En medio de versiones sobre serias irregularidades en relación a los concursos de ascenso a la docencia 30 y 48, un importante número de docentes de El Bolsón solicitó ayer, a través de la Unter, la impugnación de la primera instancia de oposición (monografía) que se realizó el viernes pasado. En la misma desaprobaron un alto porcentaje de docentes, entre los que se encuentran directores actualmente en funciones.

Monografías que habrían sido compradas a 1000 pesos o «ayudas» de algún evaluador que había facilitado antes de los trabajos, los perfiles que se buscan en los nuevos directores para que los escritos se adecuen a el, son algunas de las versiones escuchadas ayer.

El pedido de revisión lo realizaron los reprobados, apoyados solidariamente por aquellos que obtuvieron buenas calificaciones.

Análisis: ¿Por qué un maestro no puede desaprobar?

La mayoría de los maestros no están acostumbrados a ser evaluados, a ponerse en el lugar del otro (del alumno, por ejemplo). Y cuando les toca hacerlo, muchos de ellos salen mal. Es así: un día les tocó vivir -en carne propia- lo que hacen cotidianamente en el aula con sus alumnos, estudiar, rendir y ser calificados.

Primero, aceptaron las reglas del concurso, de un concurso que como todos los que se diseñan en el mundo académico, tiene mucho de subjetividad y rigurosidad científica al mismo tiempo.

Luego, listos en la largada, todos se jugaron a salir bien. Y el viernes pasado, un alto porcentaje desaprobó.

Entonces, de inmediato, empezó el lío. Ante la evidencia de que muchos docentes no supieron hacer una monografía aceptable, algunos comenzaron a contraponer sus bajas calificaciones con las imágenes de «los intocables» que brillan en el gremio, de esos que parecieran que nunca les puede ir mal. «Y a muchos popes no les fue bien: pareciera que todos somos falibles», opinó una maestra con 20 años en la docencia en el Valle.

Otros prefirieron hablar mal de los evaluadores, que en su mayoría conformaron jurados estrictos, de formidable formación docente universitaria -con sus excepciones objetables, claro está-, que facilitaron la evidencia de que buena parte de los maestros, ante situaciones límites como es el concurso, el sentido común (que es cultural) y el conocimiento científico se ausentan. «Me gustaría saber cómo transfieren en el aula la larga lista de antecedentes que algunos lucen; las calificaciones del viernes en parte me adelanta la respuesta», opinó una directiva docente de Roca, dolorida porque tiene que aceptar que sus colegas «no estudian lo que tienen que estudiar».

No faltaron tampoco las sospechas y evidencias de que muchos compraron sus monografías. Este no es un punto para invalidar nada, ayudó a pensar un maestro que sigue en carrera. «Porque este jueves hay que defenderla en un escrito y el 19 de este mes en un coloquio público: como siempre, la mentira tendrá patas cortas. Es obvio que el que la compró no podrá pasar las barreras que quedan», agregó con tranquilidad.

Más allá de esta guerra de rumores, histerias y amenazas judiciales, queda clarísimo que si el gobierno rionegrino gastó lo que dice que gastó para capacitar a los docentes del modo que lo hizo para lograr el capital cultural y científico hecho público ahora, lo hizo más que mal.

Con estas monografías, Mázzaro también desaprobó.