Los chicos tienen clases un día sí y un día no

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“Hoy le toca, tiene clases”, cuenta el papá de una alumna de primaria de la escuela 341. La falta de docentes para cubrir cargos no es nuevo, pero este año la situación se agravó y en algunas escuelas, como la 341, improvisaron un cronograma de clases a través del cual los directivos van rotando por los grados para que los chicos tengan al menos tres días de clases por semana.

“Es que no hay docentes suplentes y estamos los que podemos. Personal directivo y secretarios cubriendo los grados. Todos los días hacemos un cronograma alternándonos”, cuenta Marcela Dagnino, directora de la 341, que el viernes tenía cuatro grados sin docentes. Dependiendo la semana, la situación se repite en las escuelas 104, 186, 361 y 353.

A la suspensión forzada de clases, se suman los paros eventuales de docentes y porteros. En lo que va del año, sólo por paros y jornadas, sin contar la falta de maestros, algunos grados superan los 25 días sin clases.

La escasez de personal docente se viene observando desde el 2008, pero en cada ciclo lectivo se va acentuando.

“Hoy vemos que el crecimiento en número de las matrículas de cada escuela excede a la cantidad de maestros que hay en la Villa. La dificultad que se presenta, motivo de creciente preocupación, es que hay muy pocos maestros disponibles para cubrir las eventuales ausencias que en muchos casos se prolongan por varios días”, advertía hace más de un año la Supervisión Escolar Primaria de la jurisdicción.

El panorama hoy es peor y el año que viene, si no instrumentan soluciones, promete agravarse. Hay varios docentes con licencias largas sin cubrir y en el 2017 ya se anticipan varias jubilaciones que actualmente están en actividad.

El actual supervisor escolar de nivel primario de la jurisdicción, Rafael Urretabizkaya, indicó que en La Angostura la situación es más grave, pero que también está empezando a pasar en Junín de los Andes y en otras localidades de la provincia.

Las aristas del problema son varias: la merma en la matrícula y la cantidad de maestros egresados de los institutos de formación docente; los sueldos bajos y los altos costos de vida en la localidades, que impiden la radicación de nuevos maestros; y la retención por el impuesto a las ganancias que se lleva la mitad de un sueldo para aquellos docentes que tienen doble cargo.

“Son muchas causas. La carrera de dos años y medio ahora pasó a cuatro, y no está habiendo la cantidad de egresados que debería haber. Es un problema estructural”, sostuvo Urretabizkaya, y agregó: “desde abril no hay la cantidad de docentes que se necesita para cubrir las vacantes que se general. Y no va a mejorar la situación porque el año que vienen se jubilan unos diez maestros”.

De no revertirse la tendencia negativa de la relación alumno docente el problema sólo empeorará.

El dato que preocupa

Buscan propuestas

superadoras

El martes los directivos de las escuelas se reunirán con la Supervisión y la Dirección Escolar Primaria.

Propondrán habilitar a maestros jubilados para cubrir cargos vacantes, que las maestras jardineras trabajen en la unidad pedagógica de primer ciclo; que la Provincia pague el alquiler de docentes o bien habilite casas institucionales.

Dicen que, si el gobierno nacional modifica la escala de ganancias, muchos docentes podrían tomar doble turno.