“Algunos por qué de la decadencia en educación”

Desde hace muchos años la educación viene en caída libre, gracias a las políticas educativas implementadas desde los 80. Los responsables directos son los técnicos y ministros de educación que son los que diseñan y las aprueban.

Junto con la democracia llegó a la educación el constructivismo y una interpretación tan errada como extremista sobre la didáctica y la pedagogía, aplicadas en nuestro país hasta ese momento. Es así que nos encontramos con “el conductismo vs. constructivismo”.

Creo que todo lo que sucedió en educación hasta los 80 no es tan malo, como se quiere hacer creer, ni todo lo aplicado a partir de los 80 es tan bueno. Y más desde los 90 en adelante, con la mala interpretación del constructivismo se destruyó el sistema educativo de Argentina.

Para que quede claro, no estoy en contra del pensamiento pedagógico constructivista, lo que digo es que muchos lo aplicaron y lo aplican sin saber cómo hacerlo, y hoy tenemos el triste resultado de una educación sin calidad y defensores de formar alumnos críticos vacíos de conceptos porque creen que el conocimiento es innato y que florece con el sólo hecho de dejar hacer.

Les tengo que decir que es un error, ese pensamiento es facilista, para ser críticos se debe tener conocimiento. Como dijo el matemático español Ricardo Moreno:
“(…) creo que nuestro sistema educativo se basa en el engaño, porque nunca habla ni del esfuerzo, ni del trabajo, ni del conocimiento (…) Un fanático es un ignorante lleno de espíritu crítico…”.

Hoy tenemos el resultado de años de formar alumnos críticos sin conocimientos. La mayoría de los docentes de hoy fueron formados con esa doctrina y es la que proclaman –digo la mayoría por que sé que no todos queremos este tipo de aprendizaje en nuestras aulas–.

Soy docente hace más de 18 años, profesora en Enseñanza Primaria, profesora de Matemática de nivel secundario y superior y estoy cursando un postítulo. Trabajo en escuelas secundarias públicas, y como yo hay muchos que creen que en las aulas más allá de las políticas educativas hay que nivelar para arriba y no al revés, como se viene haciendo. Para formar alumnos críticos se necesita darles como herramienta el conocimiento, para que puedan discernir entre diferentes opciones, con argumentos válidos, basados en la ciencia y conciencia y no solamente desde una creencia superficial y vulgar.

Nuestra profesión viene siendo desvalorizada, bastardeada, y en muchos casos son los mismos docentes los que lo hacen, con sus acciones y por la ignorancia que se ha ido gestando.

Cómo le vamos a pedir a la gente común que valore nuestra profesión si hay presidentes que ni siquiera saben que no es verdad que tenemos tres meses de vacaciones (falacia total) y hablan de caer en la escuela pública.

Les cuento que la mayoría de los docentes que trabajan en la escuela pública son los mismos que en las privadas, la diferencia son las normativas de cada una de ellas, tema para otro momento. “Normativas en las escuelas públicas vs. privadas es lo que hace la diferencia, en la calidad educativa, no los docentes”.

No se puede pensar en calidad educativa sin alumnos en las aulas y sin darles la posibilidad de apropiarse de conocimientos por medio del estudio y el trabajo conjunto. Por último, es necesario que la sociedad entienda que en ninguna profesión se vive sólo de la vocación, ¿si no por qué los diputados ganan más de
$ 90.000?

En la primera época de nuestra república tal vez la política era por vocación. No todos los docentes tenemos el mismo derecho a vivir dignamente que cualquier profesional, ¿cómo puede ser que cobremos diez veces menos que un diputado que ni siquiera hace el trabajo que debería hacer? ¿Por qué un docente tendría que trabajar sólo por vocación? ¿Acaso lo hace un abogado, un médico, un contador, un empresario, un empleado de comercio, una empleada doméstica, etc.? Sin los docentes no existiría ninguno de ellos.

Por último quiero recordarles que de la educación primaria (valores, respeto) es responsable la familia. Los alumnos tienen derechos, sí, pero también responsabilidades, al igual que los padres y que cualquier miembro de la sociedad. Porque parece que la sociedad sólo cree que tenemos responsabilidades, pero nos excluyen de nuestros derechos.

Claudia M. Castaño

DNI 16.284.847

“Hoy tenemos el resultado de años de formar alumnos críticos sin conocimientos.
La mayoría de los docentes de hoy fueron formados con esa doctrina y es la que proclaman”.

Claudia M. Castaño

DNI 16.284.847