“Se deshumaniza la enseñanza”
Cuando se categoriza la educación, se deshumaniza la enseñanza. Cuando el criterio para definir quién merece acceder de pleno derecho a la educación es la cantidad de estudiantes por escuela, se prioriza el número por sobre la persona. Los datos por sobre lo humanos, lo estadístico por sobre el esfuerzo y la dedicación. Se enfatiza que mientras menos sean, menos posibilidades tienen de intentar poder superarse en su formación como sujetos democráticos. Las estadísticas hablan de menos estudiantes, pero no reflejan los motivos por los cuales no asisten a las escuelas. No mencionan los motivos del abandono durante el ciclo lectivo. No explican la discriminación existente de las instituciones vespertinas y nocturnas con relación a los colegios diurnos. No detallan la cantidad de cargos sin cubrir que son necesarios para acompañar la tarea que se realiza en las escuelas. Sólo clasifican las escuelas y las colocan en un listado que define su categoría. Y cuando se categoriza la educación, se deshumaniza a la enseñanza. ¿Por qué se elige cerrar divisiones en las escuelas? ¿Por qué se ignoran las dinámicas propias que se suceden en estas instituciones? ¿Es posible tomar decisiones sólo mirando números? La realización de políticas concretas, reales y humanas son primordiales al momento de construir colectivamente una educación democrática e inclusiva. Políticas que deben nacer de las dinámicas propias de cada institución y nivel, reconociendo y acompañando la tarea diaria de quienes asumimos la responsabilidad de buscar una alternativa diferente a las estadísticas. Estadísticas que sólo pretenden reflejar que la educación, en política, sigue siendo un número. Javier Omar Strizzi, DNI 25.308.301 Cipolletti
