“Escuela Especial 1, del abandono a la imposición”
Queremos expresarle a la opinión pública, de manera desesperada y desesperanzada, nuestro parecer sobre la llamada inclusión educativa. Lo hacemos por este medio porque en los últimos años no hemos tenido la posibilidad de que nadie del sistema educativo nos responda, a pesar de haber presentado infinidad de notas, registros de jornadas y de haber solicitado reuniones y hecho extensos informes. A pesar de ser una escuela que desde hace más de una década viene realizando un esforzado trabajo de construcción teórica basada en la práctica cotidiana, abandonada a su suerte material y pedagógica por el Estado y reconstruyendo cada año acuerdos con el resto del sistema educativo, otra vez se nos quiere imponer una forma de trabajar que consideramos inadecuada e inaceptable. La postura de las autoridades educativas (supervisoras y directoras de nivel) de imponer la aplicación acrítica de la resolución 3438/11, desoyendo los pedidos de reconsideración que hacemos desde nuestra escuela y el planteo de la Unter en paritarias, demuestra que es posible cambiar de gobiernos sin mover un ápice la lógica autoritaria y desintegradora. La mencionada resolución fue promulgada veinte días antes de que dejara el gobierno la administración radical, después de tres años de resistencia a su aplicación, incluso de los dirigentes sindicales de entonces, tan comprometidos con su redacción. Desde el 5 de marzo del corriente año, fecha en que elevamos la enésima nota pidiendo consensuar estrategias, han arreciado las acciones coercitivas para imponer la mencionada norma, excluyéndonos de reuniones y presionando a las familias, casa por casa. La democracia debe ser más que declamativa. El constructivismo en las aulas es imposible si la lógica del sistema es autoritaria, manipuladora y excluyente. El respeto por la diversidad se ejercita respetando la diversidad de ideas, culturas, capacidades y particularidades. La escuela pública se defiende enriqueciéndola, dialogando, formando a los docentes y no privatizando la atención a la inclusión. Por eso y otros argumentos archivados u olvidados en cajones de escritorio de funcionarios y dirigentes: Rechazamos la resolución 3438/11 por considerarla conculcatoria de los derechos de los niños y jóvenes que tienen particularidades cognitivas, psicológicas, de vinculación, permanentes o transitorias. Consideramos que su aplicación lesiona derechos laborales adquiridos y es violatoria de los que nos confería al momento de su promulgación la ley 2444. La mencionada normativa es contradictoria de lo que establece la nueva Ley Orgánica de Educación de la provincia, por ejemplo en lo referido a “brindar a las personas con discapacidades temporales o permanentes una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades y el ejercicio de sus derechos”. Exigimos la aplicación de la normativa que nos permite a las comunidades educativas construir nuestras propias estrategias de integración e inclusión, de acuerdo con nuestra historia, recursos, necesidades y en consonancia con lo que establecen las leyes nacionales de Educación, de Salud Mental y la Ley Orgánica de Educación de nuestra provincia. Llamamos por este medio a las autoridades educativas a promover el diálogo como forma de construcción, destruyendo la lógica de la “operación política” como metodología para imponer ideas y acciones. El presente de muchos niños y el futuro de nuestra sociedad dependen de ello. Magalí Gutiérrez, DNI 30.291.942 Vicedirectora Dante López Dorigoni, DNI 17.402.572 Vicedirector María Inés Coronel, DNI 16.713.513 Directora Roca
Magalí Gutiérrez, DNI 30.291.942 Vicedirectora Dante López Dorigoni, DNI 17.402.572 Vicedirector María Inés Coronel, DNI 16.713.513 Directora Roca
